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德国孩子丰富多彩的圣诞活动

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发表于 2014-12-23 03:10:47 |显示全部楼层


杨悦

每逢圣诞新年临近的时候,也是德国家长们最忙碌的时候。除了给孩子们置办圣诞礼物,还要参加不胜枚举的与孩子有关的圣诞活动,比如音乐学校的圣诞音乐会、中学的圣诞音乐会、“圣诞老人日”骑马比赛、高尔夫球俱乐部圣诞滑雪、中文学校圣诞早餐、圣诞市场班级一日游等等等等。
“圣诞节的压力”
德语中有个词,叫做“Weihnachtsstress”,意思就是“圣诞节的压力”。这种压力和负担,既可能造成精神上的紧张,也可能形成体力上的超负荷,但处理得宜,所有的忙碌和负担都可能转化为一种甜蜜的情绪和愉悦的感受。
          德国正常家庭里的孩子从小就感受到圣诞节的温馨和快乐,与父母一起逛圣诞市场,在祖父母的指点下烘烤圣诞小饼干,与兄弟姐妹一起装饰圣诞树,在圣诞夜的晚上,一家人其乐融融地围坐在一起,吃祖母或母亲拿手的圣诞大餐,然后拆礼物,玩游戏,唱圣诞歌,聊天,看电视,上教堂或者呆在家里,度过一个温暖而难忘的夜晚。
          无论幼儿园还是小学校,圣诞期间一般都举办各种有趣的活动,记得女儿上幼儿园的时候,曾经参加过一次晚上举办的圣诞聚会,题目是“烛光之夜”。寒冷的冬日,夜幕降临,幼儿园却弥漫着温暖的橘黄色烛光。大人们牵着孩子的小手陆陆续续到来,但见窗台边桌子上摆着各式各样的烛台或盛放着小蜡烛的玻璃瓶,墙上也挂着漂亮的圣诞灯饰,光影婆娑,影影绰绰,十分温馨浪漫,与大天白亮时见到的幼儿园迥然不同。每个班级的教室里都充满了圣诞的气氛,到处摆放着孩子们在老师带领下自制的圣诞装饰品,其中包括盛放小蜡烛的玻璃瓶罐,上面贴着亮晶晶的圣诞星,烛光摇曳下熠熠生辉。家长们围坐在一起聊天喝咖啡吃圣诞糕点,孩子们兴奋地穿梭在走廊和不同的教室,参加一些小游戏,大人孩子各得其乐。
圣诞日历
          孩子们不但在家里有自己的专属“圣诞日历”,而且在幼儿园和小学里,老师们也每年给自己班级里所有的孩子制作一个全班共有的“圣诞日历”。从12月1号开始,到放圣诞假期为止,每天有一个孩子得到一份小礼物。这些小礼物,可能是甜点,也可能是玩具,装在红色的小棉靴里,排成一溜儿,高高地挂在天花板上,秘而不宣,充满了悬念。孩子们每天都有所期待、有所盼望,要么盼着快快得到属于自己的那一份礼物,要么好奇今天该轮到谁,里面装着什么。一双双滴溜溜的小眼睛,盯着老师取下当天的圣诞礼物,美好的一天就这么开始了。
          女儿今年11岁了,每年都得到属于自己的“圣诞日历”,有时候还好几份。我是个懒妈,不愿去花时间给她准备24份小礼物,再动心思一样一样放进24个 “圣诞日历”的布兜里,太费时费事费神了。我也从来不去买,因为每年在12月前夕,我们公司都会收到不同供货商赠送的“圣诞日历”(由此可见,“圣诞日历”在德国是多么的受欢迎,童年情结?呵呵),我就“借花献佛”,转手送给女儿。有时候,她甚至都来不及一一打开,结果过了24号之后,我就一扇窗一扇窗地掰开,清查“漏网之鱼”,有时嫌费事,把整个盒子打开,发现好多漏开的小窗户。有一年,我突然良心发现,觉得她小小人儿不应该一人拥有多份“圣诞日历”,让她觉得一切来得太容易,或滋生唯我独尊的骄奢之气。于是,她只能得到一份,我和老公共同分享一份,多余的统统赠送清洁女工或员工。老公对圣诞日历无感,压根儿没有那个闲情逸致去每天开窗户,还得找日期,指头也不够灵巧。我则很欣赏德国人制作“圣诞日历”的童心盎然和匠心独运,内心里的小女孩也很享受这样一天天地数日子的过程,有趣又甜蜜。
女儿已经上德国中学二年级了(相当于中国小学六年级)。从上中学开始,他们的“圣诞日历”有了新内容。老师不再为每个孩子准备礼物了,他们慢慢长大了,该自己操办礼物了。当然不是自己送自己,这样做不仅无趣,而且没有任何意义。成年人可以送自己礼物,作为对自己的安慰、鼓励或犒劳。但小孩子应该从小学会关爱他人和给予他人。老师给孩子们的任务是,先抽签,每个孩子必须给抽到名字的同学准备一份小小的圣诞礼物,金额最好不要超过五个欧币,然后所有孩子把礼物交给老师,一并放进教室后面的柜子里。从12月1号开始,每天有一至二位孩子得到同学送的礼物,直到圣诞假期的前一天。去年女儿得到一个很可爱的圣诞老人的装饰品,是同学在圣诞市场上为她精心挑选的。前不久,我在家里布置圣诞装饰的时候,把它取了出来,摆在她的钢琴上,其左右是巴赫与贝多芬的白色石膏像,看上去既有色彩的对比,也有一丝喜感。女儿练琴时无意间抬头看见了,不禁喜笑颜开,快活地说:“妈咪,这是去年我同学送我的圣诞礼物耶!”多么美好的童年记忆,可以陪伴人一辈子。
同学之间的礼物
          去年的礼物是我做主为她同学置办的,她和同学都很满意。但今年轮不到我发表意见了,孩子好像一下子长大了,自己拿主意了。她直接给我下达任务,去药店给她同学买一个高科技的暖手东东(Händewärmer),最好是有圣诞装饰的。人不大,要求还蛮高,我心里嘴上一起嘀咕,但其实蛮欣赏她的点子。于是,我这个“二十四孝”妈妈兴冲冲地去了平时最喜欢的那家药店,还真买到了绿色圣诞树模样的暖手魔器,好可爱哦,都想给自己买一个。这种暖手器几年前我给女儿买过五个,当时是钢琴老师要求的,在比赛之前给孩子暖手用。我很高兴顺利完成了任务,比老师要求的金额稍多了一点点,但我觉得在合理的范围内,既满足了孩子的愿望,也没有过分之处。半大的孩子,没有完全懂事,最好不要让其觉得物质上有特别的优越感,或者极度的自卑感。再说,人性本不善,小孩子也是会有嫉妒心或“仇富”心理的。我前几天问,怎么没有看见你得到的礼物呢?你同学喜欢你送的礼物吗?女儿说,还没有轮到我们呢,每天老师抽签,抽到谁的名字,谁就得。是哈,我都忘记了,班级“圣诞日历”是要排队的。而抽签是德国人公平对待每一个人的一种方式,得到大人小孩的广泛认可。现在,我和女儿一起好奇着,她将得到什么样的圣诞礼物,同时期待着,她的礼物会给同学带来怎样的惊喜。
          女儿小学的时候,差不多每年圣诞假期前的最后一周都有家长聚会。家长们提着篮子,里面装着杯子、餐具、饮料和糕点,大家八仙过海各显神通,有一点点圣诞聚餐的架势。很多家庭都是父母双双出席,离异的父母有的也是各自出席,还带着自己的新伴侣,甚至襁褓中的新生儿。小弟弟小妹妹也跟来凑热闹,而大哥哥大姐姐则是不屑于参加的,一是他们足够大了,可以自己呆在家里,二是他们觉得这样不够酷。
          家长们围坐在孩子们平时上课的教室里,室内飘散着茶叶咖啡和圣诞姜饼的芬芳,桌上的圣诞蜡烛燃着温暖的火苗。每次的活动都有一个主题,我记忆犹新的是,他们三年级的时候,是做有关各个国家的人如何过圣诞节的报告,大的框架是“不同的民族,不同的风俗”。孩子们在自愿的基础上,分成若干小组,每组大约三到五个孩子,有的组只有两个孩子。老师会适当地进行干预,把学习程度不尽相同的孩子分派在同一组,这样,每组自动会出现一个负责较多的孩子。能者多劳的原则到哪里都一样。女儿这组选择的国家是中国。写到这里,我去地下室里找到她们当年做报告的红色厚纸板。仔细一看,发现上面的五星红旗少了一颗星,变成了四星红旗,当时竟然没有发现,只惊异于德国小学三年级的学生,就开始自己上网查找资料和书写简单的报告;然后一组一组走上讲台,手执自制的报告板,面对家长和老师,大大方方地侃侃而谈。每个孩子都要讲述其中的一个或两个段落,事后由老师给出不等的分数。女儿是小组的主笔,现在回头看到她稚嫩的笔迹,看到几个孩子一起着色和粘贴的中国地图,和用红纸与金星拼贴的中国四星国旗,特别是五个标题下的符合中国人如何过圣诞节的具体内容,让人直观感受到德国人简单务实、不枯燥、寓教于乐的教学方式。
圣诞剧和诗文朗诵
        每一年的圣诞聚会内容都不重样,记得他们小学毕业那年,也就是两年前的圣诞聚会,孩子们表演的是简单的音乐剧。当我听到那熟悉而优美的旋律时,有些吃惊,有点感慨:小小孩子就开始这样的音乐表演,只是歌词改写成符合孩子们年纪的词句。每个孩子都分派到一个角色,每个孩子都在台上歌唱、朗诵、表演和微笑。女儿得到一个次要角色,扮演小星星,小星星不止一颗,由好几个孩子同时扮演。而班上一个平时各方面都比较弱的、动不动生气和哭泣、在其他孩子们眼里不那么酷的女同学唱主角。女儿有点不乐意,嫌别人没有她嗓门儿大,没有她唱得好,老师不公平。我批评并宽解她:“从二年级起,你每年都在圣诞市场或圣诞聚会上拉小提琴,要么给同学们伴奏圣诞歌曲,要么和别的几个同学组成小乐队(她的同学中有弹吉他、吹小号、拉手风琴和学打击乐的)表演,别的孩子们为你鼓掌,向你祝贺,他们没有因为自己没有拉小提琴而不高兴。不是谁永远都是主角和中心。我觉得老师这样分派角色是正确的,那个孩子平时内向,不爱发言,还时不时被同学们冷落。老师给她这个机会,是为了锻炼她、鼓励她,你们平时在学校里,不是最爱讲公平这两个字吗?老师这样做,我觉得就是公平。”

女儿在圣诞市场上拉小提琴
          一篇文章真写不完德国孩子们丰富多彩的圣诞活动,比如就在昨天,女儿班级去我们小城的圣诞市场上练摊了,不仅卖了东西,收了银子,还走上大街,为白俄罗斯的孤儿院募了捐。这是孩子们破天荒头一遭自己在圣诞义卖摊位上当家作主,而不是家长和老师守摊。她回来后津津乐道,对我不厌其烦地讲述了一遍,等到她爸晚上下班,她又不厌其烦地重复了一遍。如果各位有兴趣了解,下篇再娓娓道给你们听。
(备注:收笔后打趣女儿她们当年制作的四星红旗,女儿一本正经地说:“当时是五星,后来掉了一颗。我们查了资料的,知道是五颗星。妈咪,你以为我们那么笨吗?”好在事后“调查”了一下,只好说“对不起,是我弄错了”,特此说明。)
  

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